学者讲坛丨杨进教授：国际高等教育发展和改革若干重要议题

4月16日，历任教育部基础教育司副司长、联合国教科文组织终身学习研究所高级项目专家、教育部职业教育发展中心(原教育部职业技术教育中心研究所)所长研究员杨进教授作客广州新华学院（以下简称“学校”）“学者讲坛”，为新华师生带来“国际高等教育发展和改革若干重要议题”主题讲座。讲座由学校校长王庭槐主持。

讲座现场

杨进教授主讲“国际高等教育发展和改革若干重要议题”主题讲座

学校校长王庭槐主持并讲话

学校校长王庭槐为杨进教授赠送感谢状

讲座中，杨进围绕未来工作的十大关键能力以及学习的四种基本类型，指出高等教育应紧密围绕这些要素进行深入改革与发展。通过优化教学组织形式、推动学生学习模式的转变，进而促进学生发展高层次思考能力，提升人才培养工作质效。杨进结合神经科学知识，深入剖析了人脑的神经结构，倡导开发基于神经科学发展成果的教学方法，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。杨进阐述了建立以能力为本位的学习质量评价体系的必要性，并就如何培养工业4.0时代的创新者和领导者提出了独特见解。

作为中国常驻联合国教科文组织大使衔代表，杨进还传达了来自联合国教科文组织关于教育创新的新建议。最后，杨进提供了深刻的教育改革视角，他主张高等教育应实现从以教师中心到以学习者中心的转变，教学上从单一知识传递转向建构学生认知能力，并注重培养其分析、归纳和应用能力。在教学计划与管理上，应追求质量提升，满足学习者个性化需求，确保教育公平与适应性，以构建高效、公平且适应未来的教育体系。

王庭槐对杨进教授走进广州新华学院，为大家带来这样一场富有洞见和深度的报告表示衷心的感谢。他表示，学校作为培养人才的重要基地，多年来致力于创新和发展教育教学，如开设教改实验班——逸仙新华班，以适应时代的变化和社会的需求。逸仙新华班注重学生个性化教育和全面发展教育，遵循以学生发展为中心的培养规律，构建了“1234”的培养模式——即“不唯分数、不拘一格”的选拔机制和“1人1课表”的个性化培养特点；前两年单独组班、后两年分专业培养的“2+2”培养模式；全程导师、专业导师、特长导师联合培养的“三导师制”；应用于教学实践的“激越四段式”教学法。这样的培养模式创造了一个发现、尊重并充分发挥学生个性化人格发展、激发潜能的教育环境，让同学们的潜能得到充分发展，进而成长为具有良好自主学习能力、创新能力、协作精神和高度社会责任感的优秀人才。

交流互动现场

交流互动环节，师生们就自己在国际高等教育发展和改革的思考踊跃向杨进教授请教，杨进教授结合自身丰富经验，耐心细致地为他们答疑解惑，提供了宝贵的建议和指导。

讲座结束后，学校校长王庭槐向杨进教授赠送感谢状，并再次对杨进教授的来访表示诚挚的感谢。

通过本次讲座，学校师生们深入了解了国际高等教育的新趋势和改革动向，对高等教育发展有了更为全面和深刻的认识。讲座不仅拓宽了师生的学术视野，也为学校本科教学工作合格评估提供了有力支撑，进一步推动学校的高质量发展。

个人简介

杨进博士，教授，历任教育部基础教育司副司长，联合国教科文组织终身学习研究所高级项目专家，教育部职业教育发展中心(原教育部职业技术教育中心研究所)所长研究员，第十届国家督学，中国驻法国大使馆教育处公使衔参赞，中国常驻联合国教科文组织大使衔代表。主要研究方向为学习科学、比较教育、终身学习、国际理解和国际组织治理。

供稿 | 新闻中心

文字 | 何宛桢

图片 | 冯展豪

审校 | 李   波

编辑 | 姜   粤

责编 | 冯展豪

审定发布 | 陶   强

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